我看過許多老師與學生零距離，相互擁有臉書好友、群組，勝智休閒活動會一起參與、假日相約聚會等等，而有些老師較嚴謹嚴肅，和學生保持一個上對下的距離，學生跟老師之間到底應該是什麼樣的關係呢？我自己對與學生相處有自己的原則，提供給新手老師參考，但提醒每個人的性格與特質不同，能找到自己最舒服的相處方式才是最重要的。
｜ 通訊軟的交流與使用
我個人對給手機號碼或是臉書、line這類的資訊不是很喜歡，當導師的話可能難免必須提供，但以下是依沒有帶班的情況下分享說明。
基本上我是拒絕提供私人手機與line的，雖然有時候難免有需要交代的事情，加上現在學生都是人手一支手機，常常掛在線上，因此傳達事情透過通訊軟體確實會比較有效率。許多班級通常會有自己的班群組，裡面基本成員就是全班同學與導師，有些會加入任課教師以方便老師傳達作業或提供學生詢問，但這類的群組我是拒絕加入的。原因很簡單，我認為老師在上課前應是「準備好的狀態」，因此需要繳交什麼作業、收哪些東西、規矩是什麼，都應該是利用「上課時間」傳達，不應該是課後才「突然想到」; 另外，老師的上班時間比學生上學時間長，只要學生有上學，老師就會在學校才對（除非請假），我個人是授課完會待在辦公室處理公務的人，因此我認學學生在校園時間若需要找老師，應該至辦公室找，而不是懶惰從教室走到老師辦公室，所以透過通訊軟體確認作業，這樣的行為並不健康，也會養成做事馬虎的習慣。
當然偶而會有學生突然有疑問或是突發狀況，因此我後來妥協的方式是，在授課班級中遴選一位小老師，僅加入小老師個人聯絡方式，並事先約定好不能洩漏老師私人通訊方式，並且仍然堅持只要我在校園，任何的問題都應該至辦公室詢問（緊急問題除外），尤其繳交作業的前一天，班上同學們會煩小老師問許多作業繳交的規則，這類我都一概不理，因為繳作業絕對不是課堂前一天才宣達的，學生必須為自己的行為負責，而不是協助他逃避自己的行為。這是目前為止我與學生的建立的默契，使用至今日都沒有什麼大問題。
｜ 私下談心或出遊聚餐
這一點倒真的要看個人，每個人與學生之間的距離拿捏不同，就會有不同的相處方式。有些老師喜歡有距離感的，有些老師喜歡親密，各有好壞，但我想舉幾個曾經看過的例子做討論。
[像朋友般的親密] - 有些老師認為，把學生當朋友一樣，稱兄道弟的才能接近孩子的心或取得互信關係，甚至打招呼時不用叫「老師」可以直呼名字或小名等。因此學校的部分老師會與學生交換臉書（可能臉書一千多人其中有六百人都是學生），有些甚至還會在臉書上抱怨學校政策、或私人情緒，更誇張的還有批評其他老師並誘發學生留言討論，這樣到底是好是壞呢？留給大家自己評斷吧。
[稱兄道弟，一起出遊吧] - 出遊部分也是看個人，有些老師喜歡邀請學生到自己家烤肉、過夜、出遊，或是一起吃飯、逛街、過生日、唱歌，或是乾爸乾媽的交流，拍肩擁抱稀鬆平常，這些也是一種交流或打入學生圈的方式吧。
我個人喜歡跟學生保持一種距離感，即你尊重我、我尊重你，但你有意見是敢開口與我討論的。
這個概念是，基本的禮貌我很堅持，但亦師益友是我希望能夠做到的。我認為「請、謝謝、對不起」這些是基本的禮貌，我自己需要小老師協助時，也會常用這些字眼，其實學生很聰明，他們很了解哪個老師可以這樣做哪些不行，如果能夠在平時養成身教言教的好習慣，學生也會慢慢受你影響的。
再者我很堅持學生就算與我很熟識，直呼我的名字時，後頭也需要加上「老師」兩個字，不是要拉開一種階級的距離，而是這是基本的禮貌。就像我稱呼不管哪個階段的老師，連關係很好的也是同樣會加上「某某老師/教授」的稱謂，因為我尊敬他的涵養與學識，也敬重他的工作，因此我認為這樣的稱呼是基本的尊重。以前學生總是喜歡在很遙遠的方位看到我時，就大叫我的名字「某某～～～」，如果距離近我會先微笑然後直接提醒，距離遠的我會裝沒聽見，並再找機會告訴學生為什麼我不回應，後來在校園中就比較少見這樣的情況了（但關係仍是愉快融洽的）。
另外，我非常鼓勵學生詢問我課程或作業問題，通常我會有問必答，並且透過學生反應調整自己的課程規劃，我認為這樣的相互調整與磨合才是健康的，因為老師不會永遠的是對的，你的教學方式也不是適合套用在每一個人身上，找到最合適這個班級風格的帶領方式才是最重要。
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